頒發(fā)校長獎（學生）

教學改革成果暨第二屆教學節(jié)新聞發(fā)布會

2011年11月25日我校研究生院成立

辦學規(guī)模大幅躍升 人才培養(yǎng)層次不斷提高

本科教育教學改革深入推進 高水平人才培養(yǎng)體系正在加快形成

從1977級學生開始，學校實施國家統(tǒng)一制定的四年制本科教學計劃，實行正規(guī)學歷教育，學校有關部門在剛剛恢復招收本科生的兩年時間里，集中精力抓好教學大綱修訂，及時糾正了過去無教學計劃或教學計劃跟著教材走的現象。20世紀80年代末，學校明確提出“本科為本”的辦學思想，強化本科教學，成立華中師范大學教學委員會，并大膽進行改革試驗：改學年制為學分制、對擔任本科教學的教師進行教學質量評估等。這些革新舉措一方面調動了教師參與教學改革的積極性，另一方面激發(fā)了學生主動學習的精神與創(chuàng)造性思維。“九五”期間，學校認真貫徹落實第三次全國教育工作會議精神，全面推進素質教育，教學改革進入深水區(qū)，新增國家文科、理科基礎學科人才培養(yǎng)和科學研究基地各1個，人才培養(yǎng)質量顯著提高。1999年6月，教育部組織專家檢查我校高師教改項目時，對我校14個受檢項目給予了充分肯定，專家組組長吳國慶教授評價說：“這些研究項目反映了華師整個教改的良好形象，反映了華師師生在更新教育觀念，改革教學和學習方法上的氣勢和趨勢?！?/p>

進入新世紀以后，學校堅持以教學研究促進教學改革，以教學改革提升教學質量。2005年，學校順利通過教育部本科教學工作水平評估，獲評優(yōu)秀。這既是學校長期堅持高水平人才培養(yǎng)工作的必然結果，也是對華師人始終獻身教育事業(yè)，不斷勇于自我革新的充分肯定。2007年，國家決定在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育。在此政策背景下，學校推出了2009版人才培養(yǎng)方案。2013年，根據“一體兩翼、建設高水平大學”的發(fā)展戰(zhàn)略，學校對2009年版人才培養(yǎng)方案再次修訂，并經過2014年修訂和2015年完善，形成了目前正在繼續(xù)運行的培養(yǎng)方案。該版培養(yǎng)方案堅持按照“四個轉變”的教學改革理念，致力于推進信息化、國際化與教育教學的深度融合，推進通識教育與專業(yè)教育相結合，學生全面發(fā)展與個性發(fā)展相結合，變革人才培養(yǎng)模式和教學方式，培養(yǎng)厚基礎、高素質、強能力的創(chuàng)新型人才。2013年，學校作為教育部本科教學工作審核評估試點示范性通過。2014年，學校被列為教育部卓越教師培養(yǎng)計劃高校，并在2017年再次確認。2003年以來，學校本科教育教學改革取得顯著成績，共獲高等教育國家級教學成果獎12項，其中2018年申報的“深度融合信息技術的高校人才培養(yǎng)體系重構與探索實踐”擬授特等獎。

學校自2015年開始，連續(xù)舉辦四屆教學節(jié)，圍繞人才培養(yǎng)，以教促改，推動信息技術與教育教學深度融合，促進教學改革和教師教育不斷創(chuàng)新，加快高水平人才培養(yǎng)體系的構建。2015年9月，第一屆教學節(jié)舉辦“全國信息化教學經驗現場交流會”；2016年10月，第二屆教學節(jié)舉辦“信息化背景下教育教學改革成果展”，教育部黨組書記、部長陳寶生同志啟動成果展，并在學校召開武漢地區(qū)高等學校工作座談會，發(fā)表“四個回歸”的重要講話；2017年10月，第三屆教學節(jié)開展全校教學思想大討論；2018年10月，第四屆教學節(jié)主題為“堅持以本為本，推進‘四個回歸’，構建高水平人才培養(yǎng)體系，全面提升人才培養(yǎng)質量”，教育部高教司司長吳巖作“人才培養(yǎng)為本，本科教育是根”的主題報告。趙凌云校長在開幕式上提出：全面落實立德樹人的根本任務，深入落實全國教育大會和新時代高等學校本科教育工作精神，全面推進“六個到位”，加快構建高水平人才培養(yǎng)體系，全面提升育人能力。黃曉玫書記在閉幕式上強調從講政治的高度，充分認識到人才培養(yǎng)工作尤其是本科人才培養(yǎng)工作的重要性，不斷完善有利于人才培養(yǎng)的機制體制，切實加強教師隊伍建設，強化教學的支持保障。

在人才培養(yǎng)體系構建中，學校黨委始終將加強和改進高校思政工作作為人才培養(yǎng)體系和立德樹人工作的重中之重。2018年，學校獲批湖北省“五個思政”綜合改革試點高校，馬克思主義學院獲批湖北省重點馬院，物理科學與技術學院獲批教育部首批“三全育人”綜合改革試點院（系）。年底，學校進行機構改革，將教務處與學工部合并成立本科生院，以加強專業(yè)學習與思政教育的統(tǒng)籌，促進第一課堂和第二課堂的銜接。當前，全校上下認真踐行“以生為本，以師為先”“育人為本，德育為先”的辦學理念，積極探索進行課堂教學方式改革和創(chuàng)新，注重實踐教學和第二課堂建設，積極探索思政育人長效機制，努力構建大思政的育人體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)模式，促進學生全面成人成才。

研究生教育管理不斷加強 人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提高

1978年恢復研究生教育后，招生專業(yè)及數量逐年增加。1985年，研究生處成立，研究生教育逐步走向了規(guī)范。

1986年3月，華中師范大學自建校以來的首場博士學位論文答辯在桂子山舉行，這場意義非凡的答辯會不僅是學校歷史上首屆博士答辯會，也是武漢地區(qū)高校文科的第一次博士論文答辯會。1988年10月，“紀念恢復研究生教育十周年”大會舉行，大會回顧了改革開放十周年暨學校恢復研究生教育十年所取得的的成就，并提出了下一個十年學校研究生教育的重點工作。同一時期，為加強研究生管理、保證研究生質量，學校從無到有先后制定《華中師范大學研究生工作試行條例》《華中師范大學研究生培養(yǎng)工作細則》《關于研究生思想政治工作的暫行規(guī)定》，還修訂了《碩士研究生指導教師工作條例》。

1997年，我校召開第二次學位與研究生教育工作會議，會議提出學位與研究生教育“九五”計劃和2010年發(fā)展目標，并提出抓管理改革，抓學科建設，抓基礎設施建設，抓管理干部隊伍建設等務實舉措，有效提升了研究生教育管理水平和優(yōu)勢學科核心競爭力。以此次會議為契機，學校學位與研究生教育質量、規(guī)模穩(wěn)步上升，政治學、中國語言文學被批準為博士、碩士學位授權一級學科，實現了我校博士、碩士學位一級學科授權零的突破。

進入新世紀以后，研究生教育經過學?！笆濉焙汀笆晃濉逼陂g的投入發(fā)展，規(guī)模不斷擴大，質量穩(wěn)步提升，結構日益優(yōu)化，類型漸趨豐富。順應這一事業(yè)的迅猛發(fā)展態(tài)勢，華中師范大學研究生院于2011年11月正式成立。這標志著我校學位與研究生教育邁入了新的發(fā)展里程。目前，學校擁有15個博士后科研流動站，21個博士學位授權一級學科，33個碩士學位授權一級學科，128個博士學位授權學科專業(yè)，173個碩士學位授權學科專業(yè)，18個專業(yè)學位授權類別，初步形成了以基礎學科專業(yè)為優(yōu)勢，以師范類專業(yè)為特色，哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、管理學、藝術學等十一大學科門類協調發(fā)展的學科體系，基本形成了門類齊全、結構合理的綜合性研究型大學的學科格局。

學校在長期的辦學過程中，努力探索研究生教育新思路、新模式。其中，2009年的研究生培養(yǎng)方案修訂中提出，狠抓研究生培養(yǎng)質量，構建以研究生成長成才為中心的培養(yǎng)機制；2014年的研究生培養(yǎng)方案的修訂，以2013年教育部、國家發(fā)改委、財政部《關于深化研究生教育改革的意見》中提出的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為指導，進一步拓寬一級學科培養(yǎng)口徑，優(yōu)化課程體系與培養(yǎng)環(huán)節(jié)；在2018年研究生培養(yǎng)方案的修訂中，創(chuàng)新性提出鼓勵一流學科實施本碩或本碩博貫通的拔尖創(chuàng)新型、交叉復合型人才培養(yǎng)模式，著力構建研究生一流人才培養(yǎng)體系。

在深入推進綜合改革的過程中，學校研究生教育通過不斷地探索，育人制度、育人文化與育人環(huán)境不斷完善，研究生教育質量不斷提高，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現，先后推出了“華大論壇”、優(yōu)秀博士學位論文培育計劃等研究生教育創(chuàng)新計劃。同時，以國家建設高水平大學公派留學生項目為抓手努力推動研究生教育國際化，以多位一體的研究生教育綜合管理信息系統(tǒng)建設為手段推進研究生教育信息化，不斷完善研究生教育管理，切實推動研究生人才培養(yǎng)體系健康發(fā)展。

學校自2015年開始實施的研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，探索“3+2+4”本碩博貫通培養(yǎng)，依托國家重要科研項目培養(yǎng)人才，研究生的科研能力得到提高，產生了大量高水平研究成果。學校重視專業(yè)學位研究生教育實踐教學和能力培養(yǎng)，全校已建設各類專業(yè)學位研究生教育實踐基地228個，省級研究生工作站6個，全國教育碩士聯合培養(yǎng)示范基地1個。近年來，在各項專業(yè)學位技能大賽中，我校研究生屢獲佳績。同時，研究生教育國際化水平逐步提高，2015年，教育部批準設立我校首個中外合作辦學碩士項目———華中師范大學與美國科羅拉多州立大學合作舉辦區(qū)域旅游與環(huán)境碩士學位教育項目，并批準成立了華中師范大學伍倫貢聯合研究院，探索開辟了合作辦學、聯合培養(yǎng)碩士生的國際化路徑。

40年來，學校始終堅持立德樹人，為國家培養(yǎng)輸送了一屆又一屆優(yōu)秀畢業(yè)生，為社會發(fā)展進步做出卓越貢獻。在“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽、全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽等重大賽事的比賽中，華師學子都取得了諸多優(yōu)異成績。多年來，學校在大學生科研成果和優(yōu)秀畢業(yè)論文方面同樣碩果累累，其中獲得全國優(yōu)秀博士學位論文9篇。畢業(yè)學子深受社會用人單位歡迎，畢業(yè)生整體就業(yè)率始終保持在90%以上。據統(tǒng)計，湖北省60%以上的特級教師是華師畢業(yè)生。

2018年，新時代高校本科教育工作會議和全國教育大會先后召開，標志著中國高等教育進入了新時代。正如教育部高教司吳巖司長在我校做報告時所指出，“人才培養(yǎng)為本、本科教育是根，只有把人才培養(yǎng)工作做好了，高等教育才完成了她的第一責任、第一使命、第一任務，這是功德無量的、功在千秋的工作?！薄爱攪姨幱诤推浇ㄔO的發(fā)展時期，教育能夠興國；當國家處于偉大復興的躍升時期，高等教育可以強國?！蔽覀儓孕牛谥腥A民族走向偉大復興的新時代，作為“雙一流”建設高校的華中師范大學大有可為，必定能在為國育才方面做出新的更大的貢獻！ （執(zhí)筆人宋漢濤）

1978年底，全校在校本?？粕s3000余人，其中包括按照恢復高考后招收的第一屆1977級學生1073人，年底入學的1978級1012人。這一年還恢復了研究生招生，1978級研究生新生為20人，覆蓋政治、中文、物理、化學和生物五個學科。1981年，《中華人民共和國學位條例》施行，華中師范大學被國務院學位委員會批準為國家首批博士、碩士學位授予單位。

此后，隨著辦學目標不斷明晰，學校在教育教學和人才培養(yǎng)方面不斷加大投入，辦學規(guī)模不斷擴大，專業(yè)數量尤其是非師范專業(yè)數量不斷增加。至20世紀末，學校在校本?？粕_7186人，研究生達897人，研究生與本?？粕藬当壤秊?：8，非師范專業(yè)數量已經超過師范專業(yè)數量。至2003年，學校建校一百周年時，這一比例進一步縮小至1:2.4。進入“十一五”后，學校進一步深化教育教學改革，提升辦學層次，減少?？普猩?，擴招國際學生，大力實施“本科教學質量工程”“研究生質量工程”和“優(yōu)質生源工程”。至改革開放30周年時，人才培養(yǎng)結構進一步優(yōu)化，全日制研究生總數達7000余人，全日制研究生與本科生比例約為1:2.2。2013年，學校全面停止專科（高職）招生。目前，學校各類全日制在校生近32000人，其中本科生近18000人，研究生11000多人，留學生2900多人，研究生與本科生在校人數比例穩(wěn)定在1:1.5。

1955年，學校開始舉辦繼續(xù)教育，“文革”時期中斷。改革開放之后，學校繼續(xù)教育事業(yè)重新起步，先后舉辦了函授、夜大、成教和自考等非全日制學歷教育以及各種非學歷教育。2000年，又開辦了現代遠程教育（網絡教育）。2013年后，開始招錄成人教育學及職業(yè)教育碩士研究生等。長期以來，學校堅持對職業(yè)與繼續(xù)教育實施嚴格管理，開展高質量的教學，學校職業(yè)與繼續(xù)教育贏得了廣泛的社會贊譽。目前，覆蓋華中、面向全國的華中師范大學繼續(xù)教育格局、學歷與非學歷繼續(xù)教育齊頭并進的良好態(tài)勢初步顯現。

四十年來，我校扎根中國大地興辦高等教育，學校已經由最初的單一師范培養(yǎng)模式，逐步向多層次、高水平、復合型的培養(yǎng)模式發(fā)展，從改革開放之初的主要面向中南五省招生到如今的75個本科專業(yè)面向全國招生，從1978年恢復研究生教育時的篳路藍縷到如今的本科生教育與研究生教育齊頭并進，學校辦學規(guī)模與人才培養(yǎng)質量前進的腳印，每一步都和學校搶抓改革機遇、在歷史發(fā)展的關鍵節(jié)點辦學目標的層次躍升息息相關。

回顧改革開放40年來我校人才培養(yǎng)歷程，我們發(fā)現這40年也是我校歷史上人才培養(yǎng)最多最好的時期。40年間，華師人櫛風沐雨、砥礪前行，始終以人才培養(yǎng)為己任，堅持以生為本，立德樹人，向社會輸送了近三十萬名各級各類合格畢業(yè)生，為國家的富強、民族的振興和社會的進步提供了強有力的人才支持。